Модуль11. Рефлексія

Під час навчання на даних курсах, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення різних  проектів, створення блогів, вміння оцінювати свої проекти та проекти друзів,  використання форм та створення публікацій та презентацій  з обраної теми, вміння працювати в групах тощо.  

Модуль10. Рефлексія

                 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. У класі, в якому панує справжнє особистісно-орієнтоване навчання, учитель уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігає за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі. Учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, інтерпретувати (пояснювати) та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - 
 роль вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на особистих навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.      В цьому модулі я з’ясувала, як комп’ютерні технології можуть допомогти мені і моїм учням у зміні наших ролей у навчанні. Я прочитала про створення плану, щоб визначити в ньому ресурси, які допоможуть мені стати фасилітатором.
Я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів та розширила свої знання про  створення форм оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
* як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей?
* я вивчила  стратегії оцінювання ;
*проаналізувала власну систему оцінювання;
*ознайомилася з основними правилами як залучити учнів до процесу оцінювання;
*  організували роботу в парах та малих групах. Обговорили  приклади учнівської роботи.

Модуль 6. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

* розглянути основні проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
* як використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
* переглянути План вивчення теми та внести до нього зміни;
* обговорити основні методи спілкування в Інтернеті;
* як використовувати чати в навчанні;
* розглянути десять основних порад з використання електронної пошти в проектах.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

У цьому модулі я ознайомилася :
- з основними шляхами використання Інтернету на уроках;
 -як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів;
- як спланувати та створити приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми;
-з  оцінюванням прикладу учнівської роботи за відповідними критеріями. 

Модуль 5. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

* як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів;
* як знайти і зберегти Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми;
*як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень;
* які основні шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень;
* як правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права;
* як використовувати Інтернет при вивченні теми.